多動(dòng)癥，平時(shí)生活中相信大家也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)于多動(dòng)癥，家長(zhǎng)一般會(huì)有兩種認(rèn)知：

  一種是焦慮，看到孩子不聽(tīng)話、小動(dòng)作多、做事磨磨蹭蹭、注意力不集中、學(xué)習(xí)走神開(kāi)小差.....就懷疑孩子是不是有多動(dòng)癥……

  還有一種則是認(rèn)為，多動(dòng)癥是「孩子好動(dòng)的表現(xiàn)」，是會(huì)隨著孩子年齡增長(zhǎng)而自動(dòng)消失的「小毛病」，不用在意……

  那到底什么是多動(dòng)癥呢?孩子好動(dòng)、愛(ài)走神、坐不住就等于多動(dòng)癥嗎?多動(dòng)癥會(huì)不會(huì)自己好起來(lái)呢?

  今天讓我們一起來(lái)了解一下吧!

  兒童多動(dòng)癥主要有以下幾大特征：

  一、注意力不集中

  容易分心：多動(dòng)癥兒童在學(xué)習(xí)或玩耍過(guò)程中很容易被外界的事物所干擾。例如，在課堂上，窗外飛過(guò)一只小鳥(niǎo)或者教室外有人走過(guò)，他們的注意力就會(huì)立刻被吸引過(guò)去，很難再將注意力轉(zhuǎn)回到老師的講課內(nèi)容上。在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，周圍的一點(diǎn)小動(dòng)靜，像弟弟妹妹在旁邊玩耍或者房間外傳來(lái)電視的聲音，都能讓他們分心，無(wú)法專注于作業(yè)。

  注意力難以持久：他們很難長(zhǎng)時(shí)間地將注意力集中在一項(xiàng)任務(wù)上。比如，對(duì)于普通孩子來(lái)說(shuō)，可能可以集中精力閱讀一本故事書(shū) 30 分鐘左右，但多動(dòng)癥兒童可能看了幾分鐘就開(kāi)始走神，擺弄身邊的文具或者發(fā)呆。在課堂上，他們聽(tīng)講往往只能維持很短的時(shí)間，通常是幾分鐘到十幾分鐘，之后就開(kāi)始做小動(dòng)作或者想別的事情。

  粗心大意：做作業(yè)和考試時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)粗心的情況。他們可能會(huì)把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，或者在閱讀題目時(shí)遺漏重要信息。例如，在做加法運(yùn)算時(shí)看成減法，或者在閱讀理解中忽略關(guān)鍵的提問(wèn)內(nèi)容，這是因?yàn)樗麄冊(cè)谕瓿扇蝿?wù)過(guò)程中沒(méi)有足夠的注意力來(lái)仔細(xì)處理這些信息。

  二、多動(dòng)

  手腳小動(dòng)作多：多動(dòng)癥兒童總是不停地?cái)[弄東西，如不停地搓手、轉(zhuǎn)筆、抖腿等。在課堂上，他們的手可能會(huì)在課桌上敲敲打打，或者玩弄書(shū)本、橡皮擦等文具。即使在需要安靜坐著的場(chǎng)合，像看電影或者參加會(huì)議時(shí)，他們的手腳也很難安靜下來(lái)。

  坐不?。汉茈y長(zhǎng)時(shí)間保持安靜地坐著。他們可能會(huì)在座位上扭來(lái)扭去，一會(huì)兒翹起二郎腿，一會(huì)兒又把腿伸到過(guò)道里。在教室上課時(shí)，他們經(jīng)常會(huì)離開(kāi)座位，比如未經(jīng)老師許可就站起來(lái)或者在教室里走來(lái)走去。即使是在吃飯的時(shí)候，也會(huì)在椅子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，不能好好坐著吃完一頓飯。

  過(guò)度奔跑和攀爬：在戶外或者比較開(kāi)闊的空間，他們會(huì)過(guò)度地奔跑、跳躍和攀爬。在操場(chǎng)上，他們可能會(huì)比其他孩子更加活躍，不停地奔跑，而且很難按照規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。例如，在體育課的自由活動(dòng)時(shí)間，其他同學(xué)可能在有序地進(jìn)行小組游戲，而多動(dòng)癥兒童可能會(huì)不顧規(guī)則，到處亂跑、攀爬體育器材，存在一定的安全隱患。

  三、沖動(dòng)

  情緒沖動(dòng)：情緒容易激動(dòng)，缺乏自我控制能力。他們可能會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就大發(fā)脾氣，比如在和同伴玩游戲時(shí)，僅僅因?yàn)閷?duì)方?jīng)]有按照自己的想法進(jìn)行游戲，就會(huì)立刻生氣、哭鬧或者動(dòng)手。在排隊(duì)等待的時(shí)候，如果前面的人走得慢一點(diǎn)，他們可能就會(huì)不耐煩地推搡別人。

  行為沖動(dòng)：往往不考慮后果就行動(dòng)。例如，在課堂上，他們可能會(huì)不假思索地?fù)尨饐?wèn)題，甚至在老師還沒(méi)有問(wèn)完問(wèn)題時(shí)就大聲回答。在過(guò)馬路時(shí)，可能不會(huì)先觀察交通狀況就直接沖過(guò)去，而不是像其他孩子一樣先看紅綠燈和車輛情況。他們很難抑制自己的行為沖動(dòng)，對(duì)危險(xiǎn)行為的預(yù)判能力也比較弱。

  兒童多動(dòng)癥的及時(shí)干預(yù)和治療，真的十分必要，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有多動(dòng)傾向，家長(zhǎng)們一定要重視起來(lái)。