沙盤游戲技術(shù)可以創(chuàng)新，沙盤游戲技術(shù)必須創(chuàng)新。

 

    沙盤游戲可以創(chuàng)新，沙盤游戲本來就是從世界技術(shù)上創(chuàng)新出來的，后來者當然可以繼續(xù)創(chuàng)新。沙盤游戲應(yīng)該創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能使技術(shù)充滿活力，才能繼續(xù)發(fā)展。由于心理學(xué)本身的特點，沙盤游戲必須創(chuàng)新。

 

    心理學(xué)具有與其他學(xué)科不同的特征，即心理與文化相結(jié)合，同一理論流派在不同的文化背景中會有所調(diào)整。在最初的沙盤游戲技術(shù)中，主要針對有心理問題甚至心理疾病的兒童進行心理治療，在榮格分析的框架下，心理治療師或心理分析家主要使用榮格分析的心理學(xué)框架，所以當時的沙盤游戲技術(shù)需要非常嚴格，非常專業(yè)的執(zhí)行。并且沙盤游戲技術(shù)引入中國后，它的適應(yīng)對象已擴大到廣大的人群，包括所有的兒童，所有的成年人，所有的群體，所有的群體，所有的群體，所有的群體，所有的群體，所有的群體。所以，沙盤游戲技術(shù)在中國“要”創(chuàng)新。
 

 

    親子沙盤游戲是一種沙盤游戲創(chuàng)新。

 

    親子沙盤游戲怎么做呢？

 

    由于是一種創(chuàng)新，所以親子沙游并沒有特別固定的操作范本，在摸索中不斷實踐、總結(jié)、改進。此外，在說明如何做之前，我也先對親子沙游下一個大概的定義，所謂的親子沙游，就是撫養(yǎng)人和孩子一起進行的集體沙盤游戲，可以是父母一方，也可以是父母一方，或者是另一方。然而，親子沙游一般是主要的養(yǎng)育者和孩子一起玩的沙盤游戲。如果養(yǎng)育者太多，我們必須注意解決養(yǎng)育者之間的關(guān)系，這將成為夫妻和家庭的沙盤。

 

    第一種親子沙游：一對親子的沙游。

 

    這類親子沙游，就是一位心理咨詢師所面對的一對親子沙游。這種親子沙游的主要目的是了解撫養(yǎng)人與孩子之間的互動模式，了解二者之間的關(guān)系，同時也可以了解親與子各自的心理特征。在這種親子沙游中，電視節(jié)目中心理咨詢師的操作方法可以簡單介紹一下，然后親子就可以開始沙盤游戲了。在這個過程中：

 

    親子之間可以交流，可以說話；

 

    拿沙具時，親子可以自由拿取或更換，沒有順序和數(shù)量要求；

 

    顧問控制時間。制作完成后，讓親子雙方談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋．斎?，關(guān)鍵是引導(dǎo)父母認識和反思自己、親子關(guān)系和孩子；

 

    親子可以共同給沙盤起一個名字；

 

    最后咨詢師做簡單總結(jié)，完成。

 

    咨詢師通過觀察和交流了解父母和孩子之間的互動模式，看到問題，發(fā)現(xiàn)問題的原因，給出一些建議，引導(dǎo)父母意識到，促進父母的變化，這是他們的治療原則。

 

    第二種親子沙游：多對親子的沙游。

 

    這種親子沙游適合在學(xué)校、幼兒園、社區(qū)、培訓(xùn)機構(gòu)等地開展，即1-2位領(lǐng)導(dǎo)同時開展更多的親子沙游活動。這種親子沙游主要是讓家長自己感受和感受，顧問總結(jié)一般特點進行反饋，引起思考。這類親子沙游也可用于做沙盤游戲活動的推廣，對沒有學(xué)習(xí)心理的家長來說，再多說知識不如讓他們體驗一次更能引起共鳴。這種親子沙游：

 

    顧問首先給你一個話題，比如快樂的假期，我們家等等。為什麼要給一個題目，因為家譜多了，同一題進行對比，親子們也感覺很好。

 

    在開始沙盤之前，顧問可以有意識地引導(dǎo)家長注意活動，比如引導(dǎo)家長發(fā)現(xiàn)孩子的一些特點，發(fā)現(xiàn)自己對孩子的特點，反思自己對孩子的影響等等。

 

    父母和孩子一起做沙盤，顧問做時間規(guī)定，比如20分鐘。

 

    沙盤完成后，顧問邀請一些家長和孩子在講臺上分享他們的感受。

 

    咨詢師做最后總結(jié)，完成。

 

    這種親子沙游的主要目的是引起家長的思考，引導(dǎo)他們關(guān)注心理健康，了解自己的心理對孩子心理的影響，促進他們對組織的認可和信任。因此，顧問的重點是讓家長多表達和思考。

 

    長沙有個小學(xué)心理老師，2013年跟我學(xué)沙游，然后繼續(xù)開展相關(guān)工作。她每年給大一新生一次親子沙游，已經(jīng)成為他們學(xué)校的特色項目。

 

    第三種親子沙游：多對親子沙游課程。

 

    這類親子沙游也是多對親子，操作方法與第二類相似：給題目，引導(dǎo)家長思考，親子做，分享，總結(jié)。區(qū)別在于，課堂教師要有主題，有目標，組成系列。針對這一點，教師可以開展發(fā)現(xiàn)、理解、溝通等主題活動，如發(fā)現(xiàn)主題，是指導(dǎo)家長觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子以前沒有注意到的一些特征；理解是對父母在沙子游戲中發(fā)現(xiàn)的孩子的特征的理論解釋，讓父母了解孩子的心理狀況；溝通是幫助父母學(xué)會傾聽和表達孩子，并在沙子游戲中使用這些技術(shù)。如果每個主題有5節(jié)課，個主題15節(jié)課，然后總結(jié)幾次，成為一個系列，可以在培訓(xùn)機構(gòu)進行。

 

    第四種親子沙游：自由玩耍的親子沙游。

 

    這種親子沙游可以在社區(qū)廣場、商場等開放場所，讓家長和孩子隨便玩。它不需要指導(dǎo)或干預(yù)。作為一種游戲，沒什么好說的。

 

    以上是關(guān)于親子沙游的一般內(nèi)容，可以根據(jù)自己的理解和實際情況在實際操作中做一些調(diào)整。

 

    總而言之，沙盤游戲技術(shù)是一種開放的技術(shù)，可以與許多技術(shù)相結(jié)合；沙盤游戲設(shè)備是一種可以與各種活動相結(jié)合的設(shè)備。

 

    當然，為了嚴謹，再說一句，如果用沙盤游戲進行心理咨詢和治療，那就是傳統(tǒng)的沙盤游戲操作模式，要嚴格遵守心理咨詢和榮格分析心理學(xué)的原則。